张增强老师指导学生实习
张增强老师耐心的指导学生
张增强老师动手指导实习
(2016年度三育人先进个人 张增强)从初次走上讲堂的紧张激动到如今的游刃有余，已经经历了将近十个春秋，从踏上讲台的那一刻起，我深知她的艰巨和漫长，当我看到学生们渴望求知的眼神时，当我明白课堂上教授的知识将改变他们人生轨迹时，就深知这份工作的份量，责任心油然而生；当在新生家长会上看到家长们殷切的希望时，汹涌澎湃的内心便多了一份担当。我非常幸运的进入机械工程学院工业设计系这个优秀的教学集体，在这个集体中有两名优秀的教学经验丰富的榜样，他们分别是石家庄铁道大学首届师德标兵和教学标兵。从他们对工作的认真和对学生的爱心身上，我读懂了“认认真真教书，踏踏实实育人”这句话。在他们的言传身教，耳濡目染下，我以高度的责任心、朴实的言行，认真履行着一位人民教师的神圣职责，认认真真教书，踏踏实实育人。这一年来在教学育人方面做了一点点工作，汇报如下：
一、认认真真教书
1957年11月17日，莫斯科大学，毛主席面对数千名中国留苏学生和实习生，提出了“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真”的名言。真，真实，真理、不弄虚作假，认真就不能说假话，空话，套话，说真话，踏踏实实的做事，细细致致做事。作为教师认认真真的准备每一节课，每一个知识点，不能把错误的不准确的知识讲给学生，对于很多不考研的学生，大学可能是最后一个接受教育的地方，如果从你的课堂上接受错误的观念，要记一辈子，想起来就觉者责任重大。对待学生要认真，尤其是学生作业，如果学生从他提交的作业中看出你是很认真对待他完成的工作的，那么他的责任感和认真劲儿也会被带动起来。老师不较真，学生将不求真。
1）认真梳理知识点关系，利用先进教学手段提高知识传授效果
2015年启动课堂教学改革，申请校级教改课题《基于微课和翻转课堂的计算机辅助设计课程群教学改革》，为了做好此次改革，我把所讲授的平面设计软件应用、三维设计软件应用和工程设计软件应用这三门课的知识点认认真真的进行了梳理和规划，利用一年的时间录制成了微课，利用教务处提供的超星泛雅网络教学平台把所授三门课程上传到该教学平台，导入课程班级，让学生通过手机、平板电脑或笔记本进行课下学习，将教师讲授程序性知识的时间一维不可重复性改为可重复性，让知识传授摆脱了时间空间限制，极大的满足了学生学习的自主性和个性化需求。同时也使得教学过程透明化，在传统课堂上教师不容易掌握每个学生的学习进度和程度，教学的实施是按照教师的教学周计划安排进行的，在网络课程上可以看到每个学生对某个知识点的掌握进度和程度，比如机1403班同学常康在可变截面扫描这个知识点上反刍比达到1049.22%，也就是说这个知识点常康看了十遍微课教学视频，那么课堂上我就问他到底那个环节没有听明白。真正做到因人施教，让学生感受到老师的关心。同时在网络教学平台上可以通过论坛的方式与学生互动
2）通过网络平台惠及更多爱学习的学生
我是真心想把知识传授给学生的，我也相信学生中也有部分学生求学时真心来学习知识、掌握技能的，课堂的讲授是一种组织形式，考试是一种手段，成绩是一个阶段学习的表象，真正学到内心的知识才是真知识。学分给不给我与我学没学到真东西没有必然关系。基于这种理念我把我的网络课程公告通过多种渠道发布出去。
大学是一个相对开放的学习环境，只要想学习，有图书馆、有专业教师等等，但某些课程受教室容量限制，不能让更多喜欢该课程的学生跟班学习，或者受学生不同课程之间授课时间冲突而不能接受面授教学，网络平台摆脱了空间和时间限制，在平面设计软件课程中讲授图像处理软件photoshop，课下了解到不少同学对该软件非常感兴趣，在以后的生活中美化照片，找工作做简历，甚至工作后招投标做标书等都用到图像处理技术，所以通过QQ转发和石家庄铁道大学百度贴吧等渠道把课程消息发布出去，只要想学知识而非针对学分和成绩，我都一一把学生导入到该课程中去。通过百度贴吧得到195条回复，通过学生班级QQ空间转发，最终有175人导入课程而该课程正常授课班级容量为23人，参与学习的学生有经管、土木、交通、电气、材料、建艺、人文、信息和数理等院系的，其中机械制造及自动化的段永朋同学听了900分钟的教学视频，因材机械的闫超勃同学听了741分钟，经管学院工程管理专业马小敏同学听了221分钟，给这些非工业设计专业学生提供了一个学习图像处理技术的机会和平台。本学期的三维设计软件课程采用同样的方式，课程班容量有22人，最终导入课程学生数有93人，目前正在跟班学习中。该课程为工业设计专业大二下半学期课程，现在机械制造及自动化的大四学生李春阳已经听微课195分钟，土木工程学院，城市地下空间工程的大三学生任达禹已经听微课147.7分钟。
令人欢欣鼓舞的是经过一年的网络课程建设，我进行的微课加翻转课堂的教学改革得到了教务处的肯定和支持，给予教改立项和资金支持。目前已经进行完一轮教学时间，正在查漏补缺完善更新。
3）通过组织软件对抗赛提高学生学习兴趣
2015年上半学期组织了机1403和机1303班的平面软件对抗赛，两个班级分组分别为A、B、C、D和甲、乙、丙、丁。奖项设置为小组个人奖和团队奖，个人奖奖品为超级散热笔记本外置风扇，团队组为白色T恤，由我实木刻制的一个软件图标徽章，通过徽章把丙烯颜料印在T恤上。比赛前抽签决定比赛组别和内容，请1203班同学负责统计打分。在2015年的平面软件对抗赛中机1403班整体输给了机1303班，由于采用授课方式不同，在2016年的软件对抗赛中机1503班非常想赢，斗志昂扬，而机1403班憋着去年的一口气，绝对不能再输，否则相同的一个软件，先后输给大三和大一，该班恐怕四年抬不起头，通过设置小活动，让学生认真对待自己的对手，认真对待所学的知识，大大激发了学生学习兴趣和动力，既有趣还有奖品。今年比赛的奖品，个人奖为一包60色的马克笔，团队奖为一本设计类的书籍。
二、踏踏实实育人
1）身教与言传并重，实践与理论同行
2016年夏季学期，中美合作国际班的实习实训综合训练给工业设计实验室安排了一个环节，为了达到综合训练的目的，我拟定了实习实训工业设计实验室部分的实习任务书，包括木工制作和三维打印。实习时间从7月9日到7月17日，在石家庄这么闷热的夏天，我坚持每天上午8点开始，下午6点结束，给两个班共六组54名同学讲解了电锯、电刨、钻铣床、车床、曲线锯、砂带机、打磨机和激光雕刻机的操作方法和注意事项。为了鼓励学生敢于、乐于动手制作，我身教与言传并重，实践与理论同行，通过亲自示范，边讲边做，分组给学生们演示手机托、笔筒、花瓶等的完整制作流程，并最终用激光雕刻机打上学生的名字，送给实习的学生，借此一下激起了学生的兴趣。要想让学生学到真东西，动手能力提高，必须放手让学生自己干，但设备的操作又具有一定的危险性，所以实习期间从不敢有一丝懈怠，不敢离开实验室一步，在整个实习期间还发生了几件小事。
第一件事，在电刨的操作中，一个学生没有按照要求顺茬刨木头，导致木块被电刨打飞，恰好我正在给另外一个学生介绍钻铣床的操作，忽然余光中有一个物体朝我飞来，下意识闪了一下，木块以极快的速度从面前飞过，并把实验室玻璃打碎。要是稍微反应迟缓一点，恐怕脸就会被飞快的木头打破了，但我第一反应是问学生有没有伤着，然后迅速把其他学生叫过来，再次强调安全注意事项。现在实习已经过去几个月了，想起当初的情景仍然心有余悸，如果我当初愤怒的指责学生不按操作规程来，如果我因为差点伤着自己而暴跳如雷，恐怕这个学生，甚至整班的学生都会畏手畏脚而不敢再动手，我以自己的亲力亲为、和颜悦色鼓励着学生们，让他们踏踏实实的按照操作规程来，在我充满关心和爱心的言谈举止中受到做人和做事的教育。
第二件事，由于是第一次从事木工的制作，一些学生在选择木材的时候，方法不得当，从一张整木块的中央取一块下来，既费工又费料，我把学生叫到跟前，让他看树木的年轮、宽窄、薄厚，问他这块木头是从长了多少年的一棵树上取下来的，说不定这棵树发芽的时候我还没有出生呢！设身处地的想想这棵树从一颗种子发芽到长到参天大树，在这几十年中与暴风骤雨搏斗了多少回合，长到这么大容易吗？十年树木，百年树人。树、竖起来了，现在又倒下了来到我们面前，那么在对待这棵虽然倒下但仍然有生命的材料的时候是不是应该有敬畏之心，节约的意识。如果我们能够珍惜和慎重的对待这个倒下的树，那么人树起来了。百年树人是对人的精神、思想意识的教育和培养，育人就是要从生活的点点滴滴做事，从踏踏实实的小事做起。
第三件事。学生们完成了从理论到实践的统一，不但锻炼了动手能力，更体会到了加工制造中的种种问题，不少学生完成了人生中的第一设计并亲手制作出来。54名学生按要求之需要做18件作品即可，但这两个班做了45件设计作品，并且这些设计作品中充满了 学生们的智慧、爱情、友情和亲情。这样的设计不去正是我们教师应该鼓励和支持的吗？外二班同学赵磊亲手给妈妈做了一把木梳，并用激光雕刻机写上“您若安好，便是晴天”，最后在表面处理的时候，问我怎么做更漂亮一点，我建议用木蜡油，但赵磊一句话触动了我内心中最柔软的部位，“实验室的木蜡油有味”，那个时候我的眼眶湿润了，我说那你就自己到北国超市买点橄榄油吧！一瓶食用橄榄油便宜的也需要80元，为了给妈妈做礼物而没有难闻的味道，并且仅仅用需要一点点，学生就买了一瓶橄榄油。这一刻我深刻感受到我们培养教育的是有血有肉，有情有义的人。看到学生如此赤诚的拳拳之心，作为教师曾能不动心。
最终学生们从对木工设备及木制品制作流程的一无所知到最终可以做出自己心仪的作品，虽然累，但收获颇丰，在实习实训汇报中，有幸请到教务处王处长、机械学院潘院长、杨院长和机械系主任郭京波教授给予打分和评价。王处长对学生的实习成果给予了充分的肯定，对这两个班给出了很高的评价，连说几个没想到。没想到实习效果这么好，没有想到学生们这么有创意。
2）学生的需求就是我行动的号角
游金峰同学在参加全国机械设计创新设计大赛的过程中，需要制作实物模型，找到了实验室，作为教师义不容辞的给该组同学讲授了模型制作的技巧方法和设备的操作。最终该组同学拿到了全国机械设计创新设计大赛河北赛区三等奖。
每年暑期都需要进行设计公司实习，为了让学生找到合适的实习单位，我便托朋友四处打听，给学生寻找实习单位，实习结束后还要安排学生实习汇报，让大四实习完的学生给下几届的同学汇报实习成绩，今年机1303班的赵晓丹同学实习期间设计的一款圆珠笔第一批量产一百万支，覃黎设计的方案被设计总监夸赞不已，并最终被甲方所采纳，杨慧同学设计的产品也得到同事的赞许和委托方的肯定。通过高年级同学的汇报，工业设计低年级同学更加有信心学好自己的专业。
以上是我一年在教学中的一些感悟和成绩，这些成绩离不开工业设计系、机械实验中心等老师的共同努力和默默奉献，借此机会表示感谢，特别是感谢系主任池老师和王老师，是他们对教学的踏实严谨的作风和认真负责的态度影响着我，从他们身上我读懂了“认认真真教书、踏踏实实育人”，并将来日后的工作中继续践行这一理念。